Maria Montessori

É considerada pelos pedagogos modernos uma das grandes inovadoras da pedagogia "centrada

na criança".

Esta nova visão de educação basea­se no conceito de pessoa ­ "ser em relação". Genuinamente,

a criança, ser inacabado, dotada de infinita riqueza potencial, de cujo desabrochar resulta o

autocrescimento, é rica em potencialidades que, se desenvolvidas, farão surgir um "novo

homem".

Seu trabalho, como educadora, começa a partir de um importante acontecimento. Como

assistente da Clínica Psiquiátrica da Universidade de Roma, Dra. Montessori dedicou­se ao

tratamento de crianças deficientes e defendeu a tese que, mais que um tratamento clínico essas

crianças necessitariam para recuperação, de um atendimento pedagógico. A partir daí, baseada

nos estudos de Itard e Séguin, médicos franceses, dá tal atendimento às crianças da Clínica, que

estas conseguem resultados surpreendentes, igualando­se, nos exames oficiais para escolas

públicas, às crianças normais. Este fato deixa a Dra. Montessori mais preocupada com a

educação de crianças normais, pois, pelo nível de sua formação, vê que elas, obviamente,

estavam sendo prejudicadas com os métodos de educação então vigentes.

É a partir dessa constatação que começa seu trabalho no campo educacional.

Oportunamente é convidada e aceita dirigir uma obra que seria então a primeira "Casa Dei

Bambini", entidade criada no bairro operário de San Lorenzo, para atender a crianças de 3 a 6

anos, as quais, em virtude de seus pais trabalharem o dia todo, eram por isso descuidadas.

É nesse trabalho que, com sua formação e espírito científico, reúne observações de crianças em

atividades espontâneas e delineia os princípios do sistema educacional que leva seu nome.

A partir da premissa de que a criança é capaz de autocrescimento, Dra. Maria Montessori propõe

condições de educação que sinteticamente são:

­ Ambiente preparado

­ Dinâmica de convivência e atuação

­ Preparação de educadores

O trabalho diuturno de observação da criança e posterior interferência nas condições do meio

ambiente, sobretudo para favorecer a atividade da mesma, chegaram a constituir matéria

publicada no livro "Pedagogia Científica". Foi a primeira obra de uma grande série publicada pela

Dra. Maria Montessori, sempre no sentido de como melhor favorecer o desenvolvimento integral

da criança.

"Ajude­me ó Deus, a penetrar no segredo da criança, a fim de que possamos conhecê­la, amá­la

e serví­la, segundo a tua lei de justiça e segundo a tua divina vontade."

Frase Maria Montessori

Maria Montessori afrma:
    "Não inventei um método de Educação, simplesmente dei à criançachance de viver".

Justificando ao dizer criança é dotada de infinita potencialidade, capaz de

autocrescimento.

Essa potencialidade desenvolve­se em processo, ou seja, maturação, através de períodos

sensíveis.

Antes de qualquer coisa a escola montessori é ciencias humanas, é você trabalhar a filosofia , e

como ela olha para o outro.

E não existe perfeição e sim com diferenciais.

Sobre a Escola Visitada

Inspirado pelos princípios e práticas pedagógicas de Maria Montessori, Lubienska de Lenval e

Pierre Faure s.j., existe em São Paulo, o Instituto Pedagógico Maria Montessori, com o objetivo

de aplicar os princípios, normas e condições concretas de educação personalizada para uma

sociedade consciente, participativa e justa.

Irmã Maria Valentina, franciscana missionária de Maria (Izaltina de Lourdes Machado) com

formação em faculdade de Filosofia e Pedagogia e estágios no exterior em instruções

educacionais montessorianas, aplicou o Sistema na Casa da Infância ­ Ipiranga ­ de 1960 a

1972. A partir desta data o Instituto Pedagógico Maria Montessori, fundado em 1969, funcionou à

Rua João Antonio de Oliveira, 59 ­ Mooca até 1997. Em 1998 transferiu­se para prédio próprio à

Rua Marquês de Valença, 442/444 ­ Alto da Mooca ­ São Paulo ­ Capital, com excelente infra-
estrutura para melhor atender às peculiaridades da educação montessoriana.

Irmã Maria Valentina foi uma das precursoras da aplicação do Sistema Montessori no Brasil,

tendo desenvolvido Cursos para Educadores no Sistema em várias de nossas Capitais. Presidiu

três Congressos Nacionais de Educação Montessori (Em 1974, 1976 e 1979).

Foi Presidente da AMB (Associação Montessori do Brasil) durante vários anos.

Publicou o livro: "Educação Montessori: De um homem novo para um mundo novo", pela editora

Pioneira divulgando sua experiência no campo educacional.

Nossa Escola tem dado oportunidade para observação e estágio a estudantes de Pedagogia,

Psicologia e outros cursos.

O Instituto Pedagógico Maria Montessori vem desempenhando em todo esses anos um papel

indispensável e constante no aprimoramento de uma educação adequada à realidade social de

nossos dias, incentivando a milhares de profissionais a engajarem­se na mesma linha.

O Instituto mantém uma escola de Aplicação por onde já passaram mais de 15.000 crianças, um

Curso de Especialização que já formou mais de 10.000 educadores e um Centro de Estudos

onde mais de 15.000 estagiários encontraram respostas para suas dúvidas educacionais.

A escola aceita também críticas dos pais , sendo elas positivas ou não , a fim de melhoraria da

escola.

Horário Escolar

­ Educação Infantil

Manhã: 7h15min às 11h50min

Tarde: 13horas às 17h30min

­ Ensino Fundamental

Manhã: 7h15min às 12horas

Tarde: 13horas às 17h45min

A Escola disponibiliza também de horários complementares: Período Integral e Semi­Integral.

A entrada para aula

Trata­se, nos detalhes, de Educação personalizada:

­A criança é recebida pessoalmente a cada dia, à entrada na Escola por uma educadora com

toda cordialidade e respeito.

­Assim a criança dirige­se a sua sala de aula.

­A professora está a espera da criança, onde tudo foi cuidadosamente preparado para favorecer

a atividade livre.

Religião

É ensinado diferentes religiões mas nenhum tipo de oração , apesar de terem capelas pela

escola e as freiras. É preciso apesar de tudo explicar as crianças o porque das freiras que

passam pela escola,e das imagens religiosas em toda a parte da escola.

As crianças vão apenas na capela uma vez por ano que é no dia de são francisco, e como as

irmãs são franciscanas ensinam a elas sobre são francisco.

Ambiente Preparado

Na metodologia montessoriana o professor dispõe os alunos em formato circular (em que na

sala das crianças menores a criança escolhe entre ficar na mesa ou tapete e na mesa se faz os

trabalhos de cordenação motira fina) , cercado de estantes com materiais lúdicos e pedagógicos

disponíveis para o manuseio da criança, onde ficam divididos os cantos : da matemática, da

ciência , etc.

Física e psiquicamente, a criança será motivada a exercer sob a influência de motivação

previamente programada. Importa que ela atue no sentido de sua capacidade de iniciativa,

criatividade, autodisciplina e iniciação e desenvolvimento na cultura ...

Neste método o aluno tem a liberdade necessária para selecionar os artefatos com os quais irá

trabalhar. Daí a extrema preocupação de Montessori em desenvolver os recursos didáticos mais

aptos a atrair a atenção do aprendiz e a lhe incentivar a recepção do conhecimento,

enriquecendo, assim, o processo educativo.

O método Montessori proporciona o ambiente adequado e os materiais mais interessantes para

que a criança possa se desenvolver por seus próprios esforços, no seu ritmo e seguindo seus

interesses.

Dentre as inúmeras atividades propostas pelo ambiente preparado, a classe Infantil propõe­se a

favorecer o desenvolvimento e a coordenação motora global e fina, através de atividades, na

manipulação de materiais sensoriais e de Vida Prática, que garantem um verdadeiro treino para o

exercício dos músculos e coordenação de movimento. Estimulam a

atenção e convidam à ação participativa.